为促进教师专业化成长，培育教师可持续发展能力，提高教育教学质量，将我校教师教学能力大赛与省、国家级大赛顺利对接，特开展2022-2023学年第二学期教案、微课、教学实施报告三项教学专项比赛活动。活动坚持“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的总体思路，坚持围绕立德树人根本任务，深化“课程思政”建设；积极探索“岗课赛证”融合育人模式，创新发展线上线下混合式教学模式；持续深化教师、教材、教法“三教改革”，促进教师教学团队建设，推动示范性教学，促进“能说会做”的“双师型”教师成长。

一、参赛范围

1.全院45岁以下（含45岁）的教师（含处室兼课人员）必须全员参加。如有特殊情况不能参赛，必须经由系部或教学单位签字报送教务处审核。无故不参加比赛者，取消本年度教学质量考核“优秀”资格。

2.鼓励45岁以上教师积极参与，尤其各院系专业群主任、教学团队负责人、高级职称教师应主动带头示范引领。

二、活动实施及注意事项

（一）领导小组   

组长：杜晓鸣 

副组长：赵存河、徐峰

成员：赵素华、各院系教学副主任

（二）比赛安排

1. 2022-2023学年第二学期教学专项比赛分教案、微课、教学实施报告三个赛项，分别在4月、5月、6月份进行。各教学单位完成初选后，按照参赛人员15%的比例推荐优秀作品参加学校决赛，具体进度见下表：

2.学校拟于7月份组织教案、微课、教学实施报告汇报的现场决赛，具体安排另行通知。

（三）注意事项

1.各院系、教学单位负责教案、微课、教学实施报告三项赛事的初赛，要坚持“以赛促教、以赛促研”，切实提高教师教学能力，赛前有针对性地安排培训学习，赛中科学、严谨评审，赛后研讨、反思和总结。各院系所报送的比赛方案需明确具体评选组织安排和培训时间、地点、培训内容，并附各赛事的应参赛人员和实际参赛人员的名单（包含处室在本教学单位的兼课教师），比赛总结应着重分析比赛所反映的教师教学能力、课程建设等方面的问题以及改进措施。

2.教务处统筹协调，对照各院系报送的实施方案，不定期到系部检查工作进度，加强各系培训和赛事的监督和指导。

三、比赛要求

重点考察教师针对某门课程中选取与处理部分教学内容、完成教学设计、实施课堂教学、达成评价目标、进行反思改进的能力。

1.教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现专业升级和数字化改造。结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。优化实践教学体系，实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。

2.教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，并且能够因材施教，合理运用平台、技术、方法和资源等组织教学、进行考核与评价、持续开展教学诊断与改进。专业（技能）课程鼓励按照工作实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等以行动导向的教学。

3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略。合理选用国家规划教材和优质精品教材，专业（技能）课程应积极引入典型生产案例，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实、混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。

4.教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。

5.教学反思。教学实施后应充分对教学理念、教学设计、教学实施、教学评价进行经验总结与反思不足，总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。

四、参赛作品及材料

教师选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，实施课堂教学。教学内容要符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；专业（技能）课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范。教材的选用和使用必须遵照《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求。

所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

1.教案。参赛作品应为实际开设的公共基础课程（含思想政治理论课）、专业基础课程、专业核心课程或专业拓展课程中不少于6学时连续、完整的教学内容。各专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

教师根据实际授课专业的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品（作品名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务），撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、活动及安排（其内容占主要篇幅），能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。每件参赛作品的全部教案（无需附加其他内容）按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。

2.微课。教师按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制1段10-15分钟课堂实录视频，各院系也可根据实际组织现场听课评选，但均应留存过程性材料以开展教研交流。视频或现场授课应完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映教师教学风格的教学活动实况。

课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制，不得使用明显脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的技术与环境，不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。每段视频文件以“教案序号+教学活动名称”分别命名。

3.教学实施报告。教师在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，尺寸合适、清晰可见，一般不超过12张。

五、奖励办法

1.单项奖。评审组依据材料和选手的现场表现确定比赛成绩，按照20%、30%、50%的比例评出教案、微课、教学实施报告各专项的一、二、三等奖作品。评选结果将作为本年度教学质量考核的重要依据。

2.根据赛前培训情况、比赛组织情况、参赛作品获奖情况等因素，评选优秀系部组织奖，纳入系部考核。

3.根据全国职业院校技能大赛教学能力比赛要求中关于专业大类、课程等情况，遴选优秀作品参加2024年度河北省教师教学能力大赛，没有参加选拔赛的教师不予推荐参加省赛。如被推荐参加省赛的教师或团队，无故不可放弃省赛，否则近三年内不能参加校、省同类比赛。

其他未尽事宜，由教务处负责解释。

附件1：院系参赛作品汇总表

附件2：院系推荐作品汇总表

附件3：参考评分标准

                                     宣化科技职业学院

  2023年3月24日

附件1：院系    赛项（教案/微课/教学实施报告）参赛作品汇总表

 XX 系（章）         系部大赛联系人      手机

附件2：院系    赛项（教案/微课/教学实施报告）作品汇总表

     XX 系（章）        系部大赛联系人         手机

附件3：参考评分标准

 宣化科技职业学院2022-2023学年第二学期教学专项比赛评分标准

一、公共基础课程

二、
专业（技能）课程